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时间:2018-08-15 10:14    来源:国际机械有限公司     作者: 左文亮     点击: 1093次    打印

 

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本月底前,由市高招办编辑的《招生通讯》和《各高校3年录取分数线》等资料将下发给考生,为考生和家长填报志愿提供参考。

建议政府资金支持师范生教育。这份教师教育调查报告还呼吁澳大利亚联邦政府更好地分配资金来确保教育专业的招生数量,以应对全国教师短缺的现状。目前,澳大利亚正在大量培训小学教师,但是数学和科学教师仍然不足。澳大利亚联邦议会众议院教育与职业培训常务委员会主席卢克哈特苏耶克说:“教师教育虽然还没有出现危机,但是改善却非常必要。向教师教育每投资1澳元,都能够获得与之相称的回报。”(胡乐乐编译)

——管理工作规范化。一是制定管理制度,完善组织纪律。外事无小事,安全无小事。严格要求学员必须遵守中华人民共和国法律,遵守吉林大学各项规章制度;严格遵守作息时间,按时集合;严禁不请假工作人员私自外出;严格实行援外项目实施工作管理制度,对项目实施工作中的细节进行明确要求;严格实行援外项目安全管理制度,制定应急预案;严格实行援外项目训后反馈制度,对如何做好训后的跟踪反馈提出明确要求等。二是促进交流合作,实现互利共赢。邀请吉林大学留学生和学员交流座谈,使学员更深入地了解中国国情,增进对华友好感情,消除误解和疑虑。如2007年5月承办“非洲国家教育官员研修班”期间,学员与留学生座谈后,加蓬立即与吉林大学签订了协议,派遣10名留学生到华学习。三是日常安排科学统筹、灵活多样。如饮食上,为了尊重学员的宗教信仰,根据学员饮食习惯安排个性菜单。在参观或购物途中,对沿途风景及建筑进行讲解。每天固定拿出几分钟时间教授汉语,就餐时,教学员如何使用筷子,组织学员做游戏、唱民歌等,潜移默化地让学员了解中国民俗和文化等。

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“读‘小尼古拉’能带给人快乐,包括阅读和欣赏画作的愉悦和快感。其实,小尼古拉之所以成功,受到这么多人的喜爱,还在于其真实,写、画真实的人和事,真实地写、画人和事。无论文字或图画,都充满了真情实感,纯朴得看不见技巧,自然天成,决不矫揉造作。”该系列图书的责任编辑蔡国筠告诉记者。

不久前,全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北邯郸举行,袁贵仁第一次面对来自全国31个省市自治区教育系统的负责人。而“择校”就是他们之间的第一场对话的内容:“老百姓是最讲实惠的,如果学校都很好,他们不会花那么多钱,跑那么远路去‘择校’。问题的根源是教育不均衡。义务教育是教育问题的重中之重,教育的均衡发展是义务教育中的重中之重。”实现教育的均衡发展是解决“择校”问题的根本  “择校”问题近年来一直困扰着义务教育,也多为家长、社会人士所诟病。一段时间,取消“共建班”、“重点校”的呼声此起彼伏。然而,这是解决问题的“良方”吗?袁贵仁的观点明确:实现教育的均衡发展是根本。  如何实现教育的均衡?优质学校与薄弱校联盟、优质学校兼并薄弱校、优质学校异地建设,新建优质学校……在教育行政部门政策的引导下,各省市各尽其能做了许多探索:  原河北省唐山市开滦三中是一所薄弱校,生源主要来自周边村庄的农村子弟、开滦矿工子弟及外地务工人员子女,后该市将其撤并,成立二十六中分校,与主校二十六中实行优质教育资源共享,给了矿工子弟、农民子弟相等的机会享受优质教育的机会。而地处河北省南段的邯郸市更是按照“以强并弱、资源整合、班子重组、交融发展”的原则,几年时间,引导优质学校兼并薄弱学校35所,使城市义务教育优质资源辐射。  广东省从今年年初启动“千校扶千校”行动计划,在大中城市组织1000所义务教育优质学校,“一对一”对口帮扶1000所农村学校,同时教育部门还与移动公司合作,搭建信息化的帮扶平台,免费为农村学校提供上网电脑和教学资源,开设“同步课堂”。  湖北省探索“区域一体化”的管理模式,一些市区不设置乡镇中心学校,同一乡镇内初中合并为一所中学,所有小学合并为一所小学,实行一校多点办学,教育资源一体化共享……实现教育均衡发展的重点在教师队伍建设  袁贵仁认为,推进义务教育均衡发展的重点在教师队伍建设上,“漂亮的校园与好的教育质量没有必然联系。关键在于加强教师队伍建设,均衡配置校长和教师资源。今后要通过体制机制创新,加大义务教育阶段校长和教师的培训、交流力度,继续探索和创新农村中小学教师补充机制。”  许多省市在如何推进教育均衡化的思路上与袁贵仁是一致的。  河南省实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,建立完善城乡学校之间、城镇优质学校与薄弱学校之间的教师交流。郑州就要求在编的教师和新进的高校毕业生与农村中小学教师的交流人数每年不能低于总人数的10。  江苏省出台了“万名优秀大学生支教工程”,并实施义务教育教师的绩效工资。  湖南省每年为农村定向培养2000名五年制大专层次的小学教师,实施贫困、民族地区特岗教师计划……  面对多所学校的探索,有官员和教育专家提醒,均衡发展绝不能“削峰填谷”,不能通过牺牲优质学校,降低其办学水平来拉平与薄弱学校的差距。政府要对薄弱学校采取倾斜政策,尽快提高它们的办学水平,实现高质量的均衡发展。均衡发展知易行难  在采访中记者了解到,农村小学教师交流到城区,就千方百计留在城里;好学校不愿意送教师到薄弱学校,校长称“因不同学校文化传承有差异,送去的老师很难发挥作用”。人往高处走,许多人对这一现象表示理解。  重点学校尤其是一些老校、名校,是多年办学积累而来的,在公众心目中,重点学校、非重点学校的分别依然如故,家长还是会煞费苦心地把孩子送到这样的学校,“择校”问题依然存在……这些学校如何与多数学校均衡发展?  对于义务教育均衡发展存在的知易行难问题,一些教育行政部门的负责人和专家提出了不少针对性的意见。  ——打破教师归学校所有的制度。我们鼓励优秀教师去薄弱校,但是仅有鼓励是不够的,最重要的是,在小学、初中、高中各层面的教育中,教师的待遇应该保证可以在任何学校都能持平,否则谈均衡发展是没有意义的。“收入和待遇不能保证拉平,就会造成教师在不同学校收入的不同。”陕西省教育厅副厅长吕明凯告诉记者:“必须打破教师归学校所有的制度,否则无论是农村教师与城镇教师之间的交流还是优质校与薄弱校之间的教师帮扶都是走过场,最终优秀的教师资源还是会流向经济效益好的、教学质量高的学校。”无论教师还是学生家长,人们的普遍观点是优秀学校要比普通学校好,优秀学校的教师水平就要比普通学校的水平高,甚至优秀学校的领导也要比一般学校的领导水平高。  ——除了教师待遇以外,国家鼓励教师到薄弱校授课,还应采取一些配套措施。比如,教育部力推的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划吸纳了众多大学毕业生到农村从教,其中对教师非常有诱惑力的一条就是,优秀的特岗教师可以免试免费继续深造,攻读硕士研究生等,这一政策需要进一步完善和推广。  ——改革中考制度也是遏制“择校”的有效方法。把重点高中的名额大部分下放到所有的初中,使任何一个学生在一个普通的初中上学都有可能。河南省逐步扩大普通高中招生指标均衡分配到初中的比例,促进了初中学校均衡发展,2008年全省各省辖市普通高中招生计划均衡分配到初中的比例达到40,2009年超过了45。  尽管政府和教育部门一直在努力,解决“择校”问题恐怕还有很长的路要走。袁贵仁在会议最后对各省教育部门负责人提出:“我国已经实现了义务教育的全面普及,现在我们要结合研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。‘普九’成功完成了‘有学上’,是中国教育的一个里程碑;如果我们能够实现义务教育均衡发展,就是让群众能够‘上好学’,那么这就是中国教育的又一个里程碑!”(本报记者 刘茜)

告别中学时代,你的大学生活就要开始啦!收到录取通知书的同学们,内心一定怀着激动和憧憬,和妈妈一起去采购大学里的生活用品。然而,每一个大学新生所面临的都是一个全新的世界,无论是自然环境还是学习方法,无论是个人目标还是社会期望,都发生了很大的变化。由于环境的变化,知音难觅的孤独、中心地位的失落和强烈的自卑心理是导致大学新生适应困难的重要因素。随着金色九月的到来,又一届的大学新生即将踏入大学的校园,在收拾行装的同时,如何从心理上和装备上迎接即将到来的大学生活呢?本期我们就准大学生的入学前准备问题,采访了南京高校的辅导老师,与广大读者做一次交流。

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  随着9月份新学期的临近,不少幼儿园的老师都会在这段时间进行家访,了解即将入园的孩子平时的生活情况。不过面对原本正常而普通的家访,家长的心态却有些微妙,一些家长在本报论坛上发帖“求教”,要不要给老师送红包。

报考体育专业考生还要参加面试。面试内容包括:身高、视力、仪表(五官、体形)、协调性、柔韧性等。面试时间为体育专业考试当天。

欧洲的青年一走进使团的大门,就被大厅内布置的三组图片展所吸引。“中国万花筒”图片展示了中国建国60年的辉煌发展成就,“中国民族风情”图片描绘了中国56个民族和谐友爱的幸福生活,“中欧关系史”图片记录了中欧建交34年来的发展历程。使团的青年外交官主动上前,热情地向来宾讲述每一幅图片后的故事。新到馆一位随员来自江苏,她指着一幅反映苏南乡村生活的图片,自豪地介绍近年中国新农村建设的飞速发展情况。

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“马上就要中考了,还不抓紧时间学习!”这是王女士近来对儿子说的最多的话。王女士说,儿子在某重点初中,每天晚上上完晚自习后回来,儿子不是打开书包做作业,而是打开电视胡乱翻台,捏着遥控从一频道一直翻到上百频道。在她的反复催促下,儿子才不情愿地边说“好累”,边摔门进到自己房间。王女士不放心,有次特意打开儿子的房间门,看他是否在做作业,结果发现儿子躺在床上发呆。

为了提升青少年在国际化背景下的竞争力,几内亚教育未来10年内优先发展的领域包括:提高成人识字率,提高中小学入学率,培养合格教师,为教育事业注资并增加教育在国家预算中所占的比重,以及鼓励女性接受各阶段教育。

克拉夫教授及研究小组成员给学生发调查表,用一组问题测试学生们的适应力和敏感度。然后从中挑选出测试成绩最差的近40名学生。现在研究人员利用各种训练技巧改善他们的成绩,譬如用数字形象化、焦虑控制和放松等方法,提高他们的注意力。

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最后是补偿水平和报销中存在的问题。仍以农村合作医疗为例,存在报销比例标准偏低和报销过程手续烦琐等问题。先谈补偿水平,虽然农村合作医疗制度设计的本身为了防止经费透支,将报销比例定的偏低,起付线设的偏高而封底线则设的过低,这些措施设计的本身是出于对经费控制的考虑。但是不论是农村合作医疗还是农村大学生入医保,农民和大学生真正因生病能够享受医疗补偿的还是极少一部分人,特别是对于年龄结构非常年轻而又没有收入来源的大学生群体,若仍然规定偏低的报销比例,一旦摊上大病,势必难以从真正意义上给他们及其家人减轻多少负担。另外,由于我国政治体制本身存在的问题,人员冗余,行政效率偏低,使得医疗费用报销过程中手续烦琐,等待时间较长,许多应报销的项目得不到报销。与此同时,政府和大学生的道德风险问题也需要避免。从新农合实施过程中所反馈的问题来看,政府官员亲属通过关系,私报不合理医药费现象;几个农民共用一张卡,挤占有限的医疗经费资源,这些问题在报销的实际运作过程中都时有发生。因此,要让大学生入医保真正成为一项利好政策,已经在农村合作医疗政策实施过程中所存在的此类弊端,各级政府应该从一开始就努力加以防范和避免,把好大学生医疗费报销关,确保大学生应该得到的报销一分不少地及时拿到手,杜绝虚假事件发生,从而使新制度深得人心,获得广大大学生群体及学生家长和其他各类社会群体的拥护与支持。(郭秀峰)

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