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时间:2018-08-28 10:14    来源:国际机械有限公司     作者: 左文亮     点击: 1020次    打印

 

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  本报讯(通讯员 干伯聪 记者 朱振岳)在机械设计制造及自动化专业开设与之毫不相干的企业管理、市场营销,在化学工程与工艺专业开设区域经济、应用写作等,浙江省台州学院日前新近试行学分制人才培养计划,意在培养既有专业特长、又有较宽知识面的技术操作型人才。  该计划刚推出时引来了纷纷议论,部分师生担心这是“挂羊头卖狗肉”,学生不易精通本学科知识,会偏离人才培养目标。院长蒋承勇在接受记者采访时说:“专业设置应向市场延伸,以地方产业为主要服务对象,地方高校培养的就是有专业特长、又有较宽知识面,能下得车间、懂得设计和管理的技术操作型人才。”  该院在调查中发现,台州制造业人才中大专以上学历仅占10.9,而企业需要大量既熟悉专业技能,又会操作与设计,懂研发、管理和市场的人才,要培养这样的综合性应用型人才,就需要学科交叉和综合,让专业向相关方向延伸。  基于调查结果,该院12个院系对52个本、专科专业进行了调整,现有30个本科专业中近2/3与当地支柱产业相关。学校还在全校打通学院、专业的界限和壁垒,实现教学资源共享。同时,学校选择了当地174家企事业单位作为学生的实习基地,并聘请了一批高级技工来校长期兼课,有些课就直接搬到基地和车间上。  让人惊喜的是,这种方式培养的学生让企业非常满意。装潢设计专业的李谦红毕业后到飞跃缝纫机集团工作,很快成为骨干。飞跃董事长邱继宝对该院领导说:“你们培养的学生为学院创了牌子,像李谦红这样动手能力强的毕业生我们很需要啊!”  有关专家称,台州学院是全省地方高校在专业布局上与地方产业对接的样板,并对该校紧密结合地方实际、培养应用型人才的思路和做法也给予充分肯定。  《中国教育报》2006年7月28日第2版

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  张力认为,新修订的《义务教育法》关注义务教育均衡,有其强烈的现实针对性。20年来,义务教育在全球有了显著进展,170多个国家通过立法和宣布政策实施义务教育,虽然年限不同,但都是为了保障学龄儿童受教育的基本权利。尤其是从1990年开始的全民教育运动,更使这样属于国家行为的教育成为国际社会共同关注和联手推进的行动。20世纪90年代以后,我国义务教育发生了翻天覆地的变化,比如“普九”如期实现。这些变化表明,我们对保障公民基本受教育权利等方面的认识与实践提高到一个新的水平。大家迫切感觉到,当义务教育普及到一定程度后,机会公平和均衡程度将会提到更加重要的位置上来。1986年的《义务教育法》优先解决的是让孩子有学上的问题,新修订的《义务教育法》关注的是让孩子接受什么质量的教育:是差距大的教育还是区域内相对均衡的教育?国际和国内背景这些变化,都必然使得新修订的《义务教育法》特别关注均衡发展。

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已实施的《高等教育法》,特别是刚颁布实施的教育规划纲要提出:扩大社会合作。探索建立高等学校理事会或董事会,健全社会支持和监督学校发展的长效机制。有关专家认为,这些都表明高校董事会适应了高校办学主体多样化的需要,适应了产学研合作和发展的需要,适应了服务地方经济建设的需要,也是高校管理民主化的需要。根据新形势的要求,高校董事会应进一步优化组织和转换机制,除发挥产学研之间的联系与协调作用外,更应对学校的办学活动进行有效的参与。

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