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时间:2018-10-30 10:14    来源:国际机械有限公司     作者: 左文亮     点击: 506次    打印

 

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两年前,从师范大学毕业以后,昆昆顺利进入一所重点高中,被分到高三年级教语文,学校的重视让她激动了好一阵,决心好好表现表现。

9月19日,《郑州市市区普通中学学区制工作实施方案》开始实施,市区84所中学按位置相近、“肥瘦搭配”的原则被划进13个学区,每个学区由一所名校牵头,该校校长为学区长,负责学区内优质教育资源共享、统一管理等工作。

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1931年,钱伟长考入清华。分数是这样的:中文100分,历史100分,物理5分,数学和化学共考了20分,而英语考了0分。显然,钱伟长是偏科的,偏得厉害,这样的学生今年能进入名校吗?实在不容乐观。最近大家都谈自主招生,怎么自主?招什么生?众说纷纭,其实,说一千道一万,要招就得找怪才、偏才,招真正在某方面有特殊才能的学生,遗憾的是,审视此前喧嚣一时的校长推荐制,校长推荐的皆是全才,事实证明这些学生即便不推荐也能轻而易举地考上名校,这样的推荐还有什么意义呢?

回到办公室,我想:我们晓庄村的蚕桑产业之所以发展态势良好,蚕业合作社在这其中发挥了重大作用。现在的晓庄,90以上的农民都从事桑蚕的养殖,连片种植面积超过3000亩,已经发展为规模农业。我一定要以此为契机,在基层工作中充分发挥自身优势,帮助更多农民增加收入。(江苏省南通市高明镇晓庄村村委会主任助理施德银)

本报讯(记者陈强通讯员扈孟德)日前,第一届中国大学生方程式汽车大赛校园巡展暨河南科技大学大学生赛车发布会举行,河南科技大学“河洛风”赛车队和河南省第一辆大学生方程式赛车正式亮相。

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政治家在我们的语境中似乎还没有祛魅和脱敏,许多人讳言自己是政治家,好像一说政治家就是想当官,就有政治野心,就与争权夺利和勾心斗角联系起来。其实大可不必,发达的政治文明需要更多职业政治家的参与,代表、委员们不必隐讳自身的政治诉求和抱负,两会应以培养出更多政治家为骄傲。

不久前,国内知名教育专家张文质专门编了一本名为《教师怎样教育自己子女》的书,书中汇集了众多普通教师的现身说法,为陷入困扰的教师家长支招。在家教理念定位上,张文质认为,教师仅仅是对学生、对自己的职业而言,在家庭教育中,教师要摆正自己的位置,认清自己的角色,注意避免把职业倦怠带到家庭中,尊重孩子作为独立个体的生命,关注孩子,与孩子一起成长。

1978年底,改革开放吹响了中国发展图强的号角。1979年,中国奥委会重返国际奥林匹克大家庭。奥运的脚步踏着改革开放的节奏一路前行。这,并非巧合。

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逻辑测试的是什么?逻辑测试的是批判性思维能力,这对有些考生来说可能是一个新的概念。什么是批判性思维能力?如果我们把它转变为中国的术语,可以说这就是我们通常说的灵感、直觉、悟性。西方对批判性思维做了专门的研究,对于这方面的研究,他们取得了四方面的成果:

刘慧芳介绍,加上这个稿费,以及将要出版的漫画单行本的版权费,女儿每月最少可拿到2000元。目前,母女俩正在合作画一本名叫《爆笑弟子规》的书,内容是用孩子的视觉,用漫画的方式,解读《弟子规》。合作的模式还是老样子:女儿负责画画,妈妈负责配文,爸爸则负责“跑市场”。

为什么会有这么多学生拖欠学费?是因贫困缴纳不起,还是缺乏诚信所致?是大学生需要自我灵魂拷问,还是我们的教育更需要反思?

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  ○驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的民间传统和作品,同样是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。  ○只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育才能对建设新农村发挥作用。  从传统教育观来看,当前优质教育资源一般是指各级各类重点学校及其所具有的充裕的经费、优良的现代设备和设施及知名的教师等。但从现代教育观、教育与社会的关系角度来说,什么是优质教育资源,还必须重新探讨和认识。在一个终生学习的时代,社会中一切能够促进人的发展和社区发展的事物都可以看成优质教育资源。从这样一个角度来看,农村同样蕴藏着丰富的优质教育资源,而且这些优质教育资源都是我们民族的宝贵财富,是我们民族文化的精粹,是中华民族千百年来文化的结晶,是广大人民创造力的体现。  与城市相比,农村优质教育资源主要是:  ——优质的自然环境。农村许多地方自然景观优美,空气新鲜,场地开阔,植物种类丰富,人与动物和谐相处……这些都是显而易见的。正是由于农村的这些优质资源,每逢节假日城市人都蜂拥而至,充分享受农村的这些资源。作为一种教育资源,学生拥有更广阔的活动锻炼场所,许多教育内容无需假设和实验,周围的环境就是最好的资源。除了课本的内容,当地的自然环境还可以开发许多城市中无法开展的内容和活动,为人的发展提供更多、更丰富的源泉和学习材料。  ——丰富多彩的人文环境。驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的我国民间传统和作品……如此丰富多彩的文化源泉,是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。这些优秀的教育资源,丰富了学校的教育内容,拓宽了学生的课外生活,密切了学校与社区发展的关系,发展了学校的特色和特点,特别是使我们祖先千百年来创造的灿烂文化得以在我们这一代传承和发扬光大。这样的教育活动将孕育出我国未来一代不计其数的民间艺人和民间艺术家,为文化传承、为下一代的生存都将奠定坚实的基础。前一段时间,北京高碑店村的少年高跷队代表中国到澳大利亚参加活动,充分展示了我国独特的民间文化风采,展示了中国人民的精神风貌,同时也展现了我国当代青少年的意气风发。  ——各种掌握技能的人才。我国农村蕴藏着大量掌握各种技能的人才,唱民歌的、讲民间故事的、剪窗花的、演皮影的、做糖人的、捏面人的、耍龙灯的、写书法的,以及各种具有传统生产、生活、娱乐、体育技艺的人们。他们从生活中汲取,在生活中创造,几乎在所有的村落都可以发现他们的身影。他们都可以成为教师队伍中的一分子,都可以成为学校的外聘或兼职教师。使他们娴熟而独特的技艺有了正规的传授场所,而且学生们学到的是地地道道的最正宗、最原汁原味的民间技艺。  因此,不是农村没有优质教育资源,而是我们没有去发掘、去利用、去开发这些我们民族最优秀的传统。只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育也才能对建设新农村发挥作用。  首先,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于人的发展。平等地看待和利用农村教育资源,才能使农村人口更有效地学习,才能提高农村教育的针对性和质量。他们最熟悉自己身边的事物,最容易掌握这些事物,从而也最容易推动这些事物的发展。在这一过程中,他们才能够获得自尊、自信、自强和自主能力,也更热爱自己的家乡。这将大大有利于农村人口利用当地资源主动发展自身,使他们能够有尊严地生活在这个世界,我们才能同等对待城市和农村的人口,同样承认他们都是我们国家的宝贵财富,才能给他们以相同的社会地位和待遇。  其次,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于农村社区的发展。平等地看待农村教育资源,才能大大开拓农村的发展空间,才能充分发挥农村各种年龄、各种类型人才的作用。各类人才都可以利用农村教育这块阵地,传播和传授自身的技艺,不仅使农村人口交流了技能,提高了生存能力,更重要的是协调了农村人口之间的关系,凝聚了社区的人气和力量,使社区成员联合并团结在一起,共同建设自己的家园。  第三,重视和开发利用农村优质教育资源,还有利于农村学校的发展。平等地看待农村教育资源,我们就能发掘出许许多多民族的宝贵财富和宝贵人才。这些正是我们开展校本研究、编写校本教材和开展校本活动的基础。利用这些民族文化的精华,建设、发展乡村教育,就能发展出有中国特色的农村学校教育和社区教育,我们民族千百年来积淀下来的文化传统才能不断发扬光大,这也是建设有中国特色新农村的重要内容。  第四,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于新农村的建设,促进城乡协调发展。我们必须以多元的视角看待农村与城市,必须承认,与城市社会一样,农村社会有其自身独特的存在和发展价值。农村的优质教育资源正是这种价值的体现之一。只有如此,才能平等地对待城市与农村,给农村发展以空间和支持。重视开发和利用这些农村资源,将有助于城乡之间的平等交流与协调发展,有助于农村人口发挥其特长,有助于民族文化的继承,同时有利于农村生活的改善。(作者单位:中央教育科学研究所)  《中国教育报》2006年4月24日第2版

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